眉山市中等职业教育年度质量报告（2024）

1 基本情况

1.1 办学规模

在眉山市人民政府坚强领导下，眉山市中等职业教育体系更加完善，质量不断提升，内涵建设成效显著。眉山市目前具有中等职业学历教育招生资格的学校共20所，其中教育部门管理的职业学校17所、人力资源社会保障部门管理的技工院校3所。国家级重点职校3所，省级重点职校3所，市级重点职校4所。其中公办学校8所、民办学校12所，分别占学校总数的40%、60%。此外，各级各类职业培训机构20余所，形成了学历教育和非学历教育共生、长期培养与短期培训互补、校内集中与校外灵活分散结合等形式多样、立体多维较为完备的职业教育体系。当前，眉山市中等职业教育在校学生近5万人，全市中等职业教育与普通高中教育招生规模大体相当，眉山市中等职业教育在规模上保持了适度增长，结构上实现了协调发展。

2024年，眉山市积极深化现代职业教育体系建设改革工作，全方位推进职教中心、示范中职校、实训基地、职教师资、职教专业以及职教课程等在内的六项强本固基内涵建设工程。通过精心部署职教发展规划，有力推动了职教的扩容与增量，为眉山市中等职业教育的稳健前行注入了强劲动力。（详见表1）。

表1 2024年眉山市中职学校结构布局一览表

序号	属地	学校名称	办学性质	备注
1 1	东坡区	眉山职业技术学院（中职部）	公办	1
2	东坡区	眉山科学技术学校	民办	国家级重点中职校
3	东坡区	眉山卫生职业学校	民办
4	东坡区	四川省东坡中等职业技术学校	公办	省级重点中职校
5	东坡区	眉山市华西航空旅游学校	民办	市级重点中职校
6	彭山区	眉山市彭山区职业高级中学	公办	市级重点中职校
7	天府新区	眉山东星航空职业学校	民办
8	仁寿县	四川省仁寿县第二高级职业中学	公办	国家级示范中职校
9	仁寿县	仁寿新科综合高中学校	民办	省级重点中职校
10	仁寿县	仁寿县华达综合高中学校	民办	市级重点中职校
11	天府新区	眉山天信中等职业学校	民办
12	天府新区	眉山机电职业技术学校	民办
13	洪雅县	眉山电子职业技术学校	民办	省级重点中职校
14	丹棱县	四川省丹棱职业高级中学校	公办	市级重点中职校
15	青神县	四川省青神中等职业学校	公办
16	天府新区	眉山工程技师学院	公办	国家级示范中职校
17	东坡区	眉山技师学院	公办	技师学院
18	东坡区	眉山市华兴技工学校	民办
19	天府新区	四川科技职业学院（中职部）	民办
20	天府新区	天府新区通用航空职业学院（中职部）	民办

为深入推进考试招生改革，规范招生入学秩序，促进教育公平，根据中共中央 国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》和四川省人民政府办公厅《新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案》，市教体局有序做好2024年高中阶段学校考试招生有关工作。2024年，眉山市中职学生在校人数为49048人，较上一年增加17.18%，招生人数为19902人，较上一年减少6.66%，中等职业教育总体规模扩大，但招生规模存在一定下降趋势（详见表2）。

表2 2023-2024年眉山市中职学校办学规模变化情况

2024年眉山市职普融通规模持续扩大，眉山科学技术学校等12所职普融通学校招生计划3150人（详见表3）。

表3 眉山市2024年职普融通学校招生计划

1.2 办学条件

办学条件基本满足需要，省级、国家级重点学校办学条件持续改善。生均用地面积、生均校舍建筑面积、生均仪器设备值等核心指标基本达到国家标准，办学条件持续改善。对照《职业学校办学条件重点监测指标》的5个重点指标，中等职业学校中办学条件达标学校数为12所。在目标规划上，2025年实现眉山卫生职业学校、眉山市华西航空旅游学校办学条件达标。在目标实现上，一是建立工作调度机制。定期会商研究达标工作情况，根据职业学校办学条件达标工程进展情况和存在问题，召开工作调度会，协商解决达标工作中的突出问题，解决难点。二是分级负担落实责任。各学校按照隶属关系，落实举办者主体责任，定期通报达标工作进展情况。对学校办学条件现状进行全面摸底，对标对表“一校一策”制定达标工作规划，确保各项政策措施落实落细。

办学条件方面，公办职校占地面积和仪器设备值两个指标显著优于民办职校，持续扩大民办职校占地建筑面积和加大仪器设备投入成为重点工作。

图1眉山市2024年公办民办学校仪器设备值、占地面积占比情况

眉山市中等职业学历教育招生资格的17所学校（不含高职中职部）的总占地面积为378.03万平方米，生均占地面积约77.07平方米，建筑总面积达136.32万平方米，生均建筑面积约27.79平方米，总仪器设备值为30745.05万元，生均仪器设备值约6268.36元（详见表4）。生均建筑面积这项指标还需持续改善，生均占地面积和生均仪器设备值均达标。信息技术广泛运用，校园网覆盖率达100%，数字化资源专业覆盖率达100%。

表4 眉山市2024年中等职业学校占地、建筑面积情况

为促进职业教育的全面发展，眉山市构建了由党委统一领导、党政协同管理、各相关部门分工负责的职业教育管理体系。将职业教育纳入地方经济社会发展的评价体系，建立了职业教育工作联席会议机制。此外，还确保每年新增的教育经费优先支持职业教育，并助力符合条件的职业教育项目获得地方政府专项债券支持。通过以上措施，有效助力学校加强内涵发展，改善了办学条件。

1.3 教师队伍

教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。市教体局在统筹推进眉山市中等职业教育中，坚持以弘扬教育家精神、建设教育强国为重点，持续加强新时代高素质专业化教师队伍建设，进一步营造尊师重教的良好氛围。

眉山市中等职业学校教师数量、职称、学历等结构持续优化，目前共有教职工3169人，其中专任教师2824人，生师比约为17.4:1；“双师型”教师约占30.77%；思政、体育、美育教师队伍建设持续向好，具有高级职称的专任教师占专任教师总数的12.96%。

表5 2023-2024年眉山市中职教师队伍基本情况

为加强中职教师队伍建设，眉山市积极统筹，鼓励各中职学校向社会和企业聘用具有丰富实践经验的技术技能人才，以补充“双师型”教师队伍；实施中职教师素质提高计划，落实教师全员培训和教师企业实践制度，大力开展国家骨干教师、青年教师企业实践和省级专业教师培训等项目。全市教师队伍基本满足教学需求，为眉山市职业技术人才培养奠定良好基础，2024年，眉山市中职学校蒋胜利、黎洪、邓文芹等三位老师被推荐为正高级讲师。

【案例 1】眉山市教育和体育局全面开展“双师型”教师认定工作

为健全教师标准体系，加快推进眉山市中等职业教育“双师型”教师队伍建设，根据《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》（教师厅〔2022〕2号）精神，结合《四川省职业教育“双师型”教师认定基本条件（试行）》要求，市教体局于今年4月面向全市17所中职学校开展了2024年“双师型”教师认定工作，共认定284名专业教师为“双师型”教师，其中，初级“双师型”教师77名，中级“双师型”教师182名，高级“双师型”教师25名。

本次“双师型”教师认定工作进一步为眉山市中职学校专业教师明确了目标和方向，部分教师利用假期、空余时间主动学习职业技能，考取职业技能等级证书，深入企业实践学习，进一步提高了教师们认定“双师型”教师的主动性和能动性。

下一步工作计划：一是建立并完善“固定岗+流动岗”的教师资源配置机制，推进固定岗与流动岗相结合、校企互聘兼职的教师队伍建设改革，提高专业教师中“双师型”教师和高级专业技术职称教师占比，加强校企合作，深化产教融合，为“双师型”教师成长营造良好环境，‌推动企业技术人员、高技能人才与职业学校教师双向流动。二是积极推进省级“双师型”教师认定工作，到2025年“双师型”教师占专业课教师的比例达到50%以上。

【案例 2】眉山市组织2024年职业院校教师课程实施能力提升活动

市教体局高度重视2024年职业院校教师课程实施能力提升培训，在11月9日上午举行的开班仪式上，市委教育工委副书记、市教体局党委委员周天才指出，职业教育是国家教育体系的重要组成部分，对培养高素质技术技能型人才、服务经济社会发展具有不可替代的作用。他强调，加强职业院校教师队伍建设、提升教师综合素质和教学能力是推进职业教育改革发展的重要举措，教师们要不断提升自身的教育教学能力，按职业教育规律，致力改革、创新，按照高质量发展的要求为眉山职业教育发展贡献力量。开幕式由市教体局职成高教科科长张景宝主持，眉职院培训项目管理团队人员及全市84名骨干教师参加了仪式。

四川省青神中等职业学校副校长、正高级讲师邓光强开展了题为《现代职业教育国家标准体系与政策解读暨课堂教学改革》的专题讲座。邓老师首先解读了国家关于现代职业教育体系建设改革的政策，分析了职业教育的发展趋势和方向。随后，他重点阐述了中职“活实”课堂教学改革的内涵与策略，强调要以学生为中心，激发学生学习兴趣，提升学习效果。邓老师结合自身教学经验分享了将职教理念融入教学和课堂的具体做法，为教师们提供了宝贵的参考及借鉴。

图2 邓光强：现代职业教育国家标准体系与政策解读

成都市中和职业中学校长、正高级讲师黄宗良为全体教师开展了题为《基于职教学生特点 提高职教育人质量》的专题讲座。黄老师从“中职教育的质量关”“普通教育与职业教育不同类型的区别”“职业教育文件解读”“课程内涵建设、职高生特点、中职学生职业生涯规划设计”等方面对职业教育新理念和新管理模式进行了解读。学员们纷纷表示黄老师的课非常贴合教学实际，对自己的学生特点有了更深刻的认识，为以后分析学情找准对策提供了很好的参考和依据。

眉山职业技术学院罗树明教授为全体教师开展了题为《课程思政有效融入专业课程教学》专题讲座。罗教授围绕课程思政的“是什么”“为什么”及“怎么做”等核心问题，深入剖析了课程思政在专业课程中的重要性，并展示了将思政元素与专业知识有机融合的实践案例。罗教授着重强调了思政教育与专业教育的深度融合，旨在培养学生的社会责任感和职业道德，同时提升其专业技能。此外，罗教授还介绍了多种创新教学方法和互动式学习活动，旨在激发学生的学习兴趣，进一步增强思政教育的实效性。

仁寿县第二高级职业中学党委副书记、正高级讲师谢明辉开展了题为《专业建设与教师发展》的专题讲座。谢老师从“中职（眉山）教育的发展”“习近平总书记关于职业教育的重要论述”“学校专业建设的基本理念、推进路径、文化引领、人才培养教师专业发展内涵、标准、途径”等方面为大家指出了一条符合眉山职教实际的专业建设和个人提升的途径。

图3 宋超教授：专业教学资源库建设

高等教育出版社中职出版事业部陈莉副主任开展了题为《数智时代职业教育新形态教材建设的研究与实践》的专题讲座。成都纺织高等专科学校副校长宋超教授开展了《专业教学资源库建设》专题讲座。眉山职业技术学院教授陈继红开展了《岗课赛证融通的精品在线课程资源开发》的专题讲座。陈老师主要从“做好课程整体设计”“开发形式多样的课程资源应用与推广课程资源”三个方面进行讲解。眉山职业技术学院袁南星老师为大家带来了《人工智能赋能课程资源建设》授课及案例分享。袁老师从“AI简介与工具注册”“AI教案编写”“AI PPT制作”以及“AI视频制作”等多个维度进行了深入浅出的讲解。

四川省教育科学院高等教育所副所长、攀枝花市教育和体育局局长助理尹毅以“职教高考导向下的教学管理与实施”为题开展专题讲座，围绕四川省职教高考现状和未来发展方向提出五个方面的内容分享：如何看待职教高考；学校职教高考成效；四川职教高考改革研究与成效；职教高考导向下的教学变革思路；“五抓”策略下的职教高考教学管理。讲座中，尹老师分析当前中职毕业生的去向，为未来职教高考趋势作出预测，为全体参训教师们明确了教学内容和教学目标。

图4 眉山市2024职业学校教师骨干培训合影

11月15日下午，培训班举行结业典礼。全体参培学员一同观看培训视频，回顾培训历程。各组代表进行小组培训成果展示，优秀学员代表王颖旎发言。通过此次培训，学员们不仅更新了教学理念，掌握了先进的教学方法和手段，还增强了实践能力和创新能力，为提升教育教学水平再添助力。典礼最后，培训项目负责人廖明江和王燕为13名优秀学员颁发了证书。

2 人才培养

2.1 党建引领

眉山市职教系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人、德技并修，推动思想政治教育与技术技能培养融合统一，真正落实把思想政治工作作为职业院校各项工作的“生命线”，不断健全党建工作与学校事业发展同部署、同落实、同考核的“三同”机制，切实增强抓落实的责任感、使命感，落实意识形态工作责任制，扎实有效开展思想政治教育。

强化顶层设计，构建育人体系，全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，完善工作协同联动机制，统筹推进“三全育人”改革，遵循教育规律和学生成长规律，推动全市中职学校素质教育融入课程、融入课堂、融入活动，实现素质教育实施课程化、专业教育教学素质化，服务学全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。

表6 2023-2024年眉山市中职学校党建工作基本情况

【案例 3】眉山市教育和体育局召开全市教体系统全面从严治党工作会

2024年4月，市教体局召开全市教体系统全面从严治党工作会，总结2023年全面从严治党工作，研究部署2024年重点任务。市委教育工委书记，市教体局党委书记、局长赵强部署相关工作。

会议指出，2023年在市委、市政府的坚强领导下，全市教体系统认真学习贯彻习近平总书记关于纵深推进全面从严治党的重要论述和关于党的建设的重要思想，推动实现党的领导更加全面有力，正风肃纪更加深化，教体系统全面从严治党取得新进展新成效。

会议强调，要深入学习贯彻习近平总书记关于党的自我革命的重要思想，全面贯彻落实二十届中央纪委三次全会、省纪委十二届三次全会和市纪委五届四次全会精神，勇于自我革命，主动担当作为，狠抓工作落实，坚定不移推动眉山市教体系统全面从严治党向纵深发展。

会议要求，今年是中华人民共和国成立75周年，是实现“十四五”规划目标任务的关键一年。要坚定不移强化政治建设，全面加强党对教育体育工作的领导，认真落实党风廉政建设，要把严的基调长期坚持下去，严格落实中央八项规定及其实施细则精神。要抓好党纪学习教育，把党性、党风、党纪学习教育融入日常、抓在经常，扎实开展警示教育，用“身边事”教育好“身边人”。要以党的政治建设为统领，坚定不移正风肃纪反腐，要持续保持惩治腐败高压态势，严肃查处教体系统腐败案件，推动眉山市教育体育工作高质量发展，为眉山现代化建设贡献教体力量。

会议还集中观看了警示教育片。市教体局党委班子成员，机关各科室和直属单位负责人，眉山天府新区教体文旅局、各县（区）教体局主要负责同志、分管党风廉政建设工作负责同志、派驻纪检组组长、具体牵头股室负责人，全市公办高中校（含中职校）、城区部分中小学校党组织书记参加会议。

【案例 4】彭山区职业高级中学开展“学雷锋”志愿服务活动

2024年3月5日是第61个全国“学雷锋纪念日”，为进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，引导学生志愿者积极开展学雷锋活动，传承弘扬雷锋精神，在今年学雷锋纪念日期间，眉山市彭山区职业高级中学组织部分党员教师、学生志愿者开展“雷锋敬老，温暖同行”志愿服务社会实践活动。

图5 彭山区职业高级中学开展“学雷锋”志愿服务活动

本次活动组织学生志愿者、党员教师前往眉山市彭山区社会福利院开展环境卫生清扫志愿活动。活动开始前，制定了详细的清洁工作计划，对志愿者进行了分工和培训。清洁工作主要包括清理垃圾、擦拭公共设施、拖地等。志愿者们按照计划有序开展工作，相互协作，确保清洁工作高效进行。

志愿者们分工明确，有的负责擦窗户，有的负责扫地，还有的负责整理床铺。他们动作麻利，配合默契，每个角落都被细心照料。在老师们的指导下，确保每一项工作都能达到最佳效果。经过师生共同协作，敬老院的环境焕然一新，老人们的脸上也露出了满意的笑容。

这次雷锋日清扫活动，不仅是一次劳动实践，更是一次心灵的洗礼。学生志愿者们在劳动中体会到了助人为乐的快乐，接受了尊老爱老的传统美德教育。党员教师们则通过实际行动，展现了共产党员的先锋模范作用，传递了正能量。

彭山职高始终坚持德育为先，注重培养学生的社会责任感和实践能力。通过组织此类活动，学校希望能够激发学生的志愿服务热情，引导他们在日常生活中积极践行社会主义核心价值观，为建设和谐社会贡献自己的力量。

随着活动的圆满结束，师生们带着满满的收获和深深的感动离开了敬老院。他们表示，这样的活动让他们更加明白，雷锋精神不仅仅存在于教科书中，更应该体现在实际行动上，用实际行动去影响和带动身边的人，让雷锋精神在新时代焕发出新的光彩！

2.2 立德树人

全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人、德技并修，推动思想政治教育与技术技能培养融合统一，把思想政治工作作为职业院校各项工作的生命线，落实意识形态工作责任制，推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，扎实有效开展思想政治教育。中职学校书记、校长要率先垂范，与师生同出操，助力体教融合发展，激发校园活力，增强师生凝聚力。抓好以“强国有我、技能报国”为核心的职业理想教育，以工匠精神、劳动精神为核心的职业精神教育，以服务人民、回馈社会为核心的职业道德教育。落实中等职业学校思想政治、语文、历史三科国家课程标准。

眉山市始终坚持立德树人根本任务，以建设“三市一城”为目标，把社会主义核心价值观贯穿始终，紧紧围绕学校的中心工作，强化爱国主义教育主线，夯实思想道德建设基石，以助力学生身心健康全面发展为追求，紧握“行为养成教育”有力抓手。根据《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》和《中等职业学校德育大纲》要求，推进职业教育“三全育人”综合改革试点，实施“一校一品”德育品牌项目建设，加大专职德育课教师配备力度，实施德育示范课程建设。

【案例 5】东坡中等职业技术学校：以德育为抓手 打造立德树人的校园文化

2022年6月8日，习近平总书记来到四川省眉山市三苏祠考察时发表重要讲话：“一滴水可以见太阳，一个三苏祠可以看出我们中华文化的博大精深。我们说要坚定文化自信，中国有‘三苏’，这就是一个重要例证。”

图6 东坡中等职业技术学校以“三苏家风”为指引搭建人生基石

新时代职业教育的使命就是传承和弘扬中华优秀文化，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生对中华传统文化的自信与尊重。四川省东坡中等职业技术学校以习近平总书记重要讲话精神为指引，认真领会传承弘扬中华优秀文化的重要内涵，以传承家训家风为切入点，以“立德树人”为根本，采取“三全育人”的模式，开展三自管理，坚持“五育并举”全面发展，在全校组织开展“三苏家风进校园”德育系列活动，得到学生、家长和社会的广泛认可。

家风家教是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。习近平总书记高度重视家庭文明建设，指出要推动全社会注重家庭家教家风建设，激励子孙后代增强家国情怀，努力成长为对国家、对社会有用之才。

学校烹饪文旅商贸专业部副部长介绍，按照上级文件《关于开展“苏门家风润校园”活动的通知》的要求，学校积极响应，立足东坡实际，弘扬东坡文化，开展以“三苏家风进校园”为主题的德育系列活动。活动围绕“三苏家风家训”“我身边的家风故事”“家长说家风”“传家风家训 做逐梦少年”四个内容在全校组织展开，通过主题班会、故事分享、播放采访视频等形式，带领同学们感悟“三苏”家教家风，激励同学们做新时代有理想、有道德、有文化、有纪律的高技能型人才。

通过本次三苏家风进校园系列活动，同学们不仅感受了传统家庭文化的魅力，搭建起传承社会主义核心价值观的家庭通道，而且促进了家风、校风相互融合，为学生树立了明确的世界观、人生观、价值观，为学生立足社会奠定了基石。

学生会作为服务学生、代表学生的群体，是学生和教师联系的桥梁和纽带，东坡中职校充分发挥学生会成员的榜样作用，协助学校和老师开展各项工作。学生会下设体育部、劳动部、宣传部、文艺部、督查部、纪检部、后勤部、国旗部8个部门，每个部门既独立履行职责又相互配合。该校团委书记介绍，学生会成员每学年选举一次，学生通过自愿报名，上台演讲，综合评定后才能进入学生会。

东坡中职校始终把立德树人作为办学的宗旨，培养学生吃苦耐劳、言行一致品格，锻造其过硬的作风纪律。为此，学校通过东坡区退役军人事务局推荐，聘请优秀的退役军人加入学校管理，负责学生军事训练，帮助学生养成良好行为习惯，包括督促仪容仪表、教导文明礼貌、规范内务卫生等，让全校学生始终展现良好精神面貌。此外，教官组织的护校队在校内广泛传播国防教育、爱国主义教育思想。

【案例 6】仁寿新科高中：青春力量担当未来，纪念“一二·九”

2024年12月9日，仁寿新科高中在学术厅隆重举行了一场以“青春力量，担当未来”为主题的诗歌朗诵比赛，纪念“一二·九”运动89周年。此次活动旨在引导广大青年学生树立远大理想、厚植爱国情怀，提高思想道德和文化修养水平，增强民族自信、文化自信和民族自豪感，激励广大师生立足教育教学实践，建功立业，报效祖国。

图7 仁寿新科综合高中学校“一二•九”诗歌朗诵纪念活动

活动当天，全校42名新团员在团旗下庄严宣誓，佩戴团徽，高唱团歌，这一光荣而又神圣的时刻深深感染了全体师生，激发了青年学生热爱党、追求进步、勤奋学习的热情。随后，诗歌朗诵比赛正式拉开帷幕，参赛选手们怀揣着对朗诵艺术的热爱与对青春梦想的追求，用激昂的声音传递着青春正能量，展现着新时代青年的责任与担当。

比赛现场，选手们凭借扎实的朗诵功底与真挚的情感表达，将文字背后的情感与思想淋漓尽致地展现出来。他们或抑扬顿挫，或婉转悠扬，用富有节奏感与韵律美的声音，带领观众穿越时空，追忆那段峥嵘岁月。有的选手目光坚定，手势有力，以磅礴的气势诠释出青春的蓬勃力量；有的选手面容温柔，语调轻柔，如潺潺溪流般诉说着梦想的美好。

“一二·九”运动是中华民族觉醒与抗争的重要里程碑，是青年学子为国家命运挺身而出的英勇壮举。通过朗诵经典作品，新科学子们不仅学习了中华优秀传统文化，感受了祖国语言文字的魅力，更激发了内心深处的爱国热情和时代担当。他们纷纷表示，要牢记历史使命，坚定理想信念，用实际行动书写为中国式现代化建设挺膺担当的青春篇章。

2.3 专业建设

市教体局统筹推进全市中等职业学校专业结构持续优化，专业建设始终围绕眉山市及周边产业人才需求和对口升学两大目标进行专业布局和调整。教育部门管理的17所中等职业学校中，中职教育专业涵盖交通运输、机械制造、电子信息、医药卫生、新能源等14个专业大类。

在推动专业（群）建设方面，始终秉持“实用、够用”的原则，科学制定并滚动修订各专业实施性人才培养方案。围绕“1+3”主导产业需求优化专业设置，坚持优胜劣汰原则，撤并淘汰供给过剩、就业率低的相关专业。五年来，眉山市中职学校新开设新能源汽车运用与维修、电子信息技术等专业点83个，停办舞蹈表演、工艺美术等专业点21个。

2.4 课程建设

按照教育部《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》和四川省教育厅《四川省中小学教材管理实施细则》《四川省职业院校教材管理实施细则》文件要求，眉山市各中职学校围绕办学定位和技能型人才培养目标持续深化课程改革，全面推动“金课”建设，不断优化课程结构，教学质量持续提升。坚持完善“岗课赛证”综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，开发项目式、模块化、系统化的实训课程体系，提升学生实践能力，积极探索职业技能等级证书试点。及时更新教学标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容，重点从以下几个方面出发。

一是确定课程纲要，明确教学目标、内容、基本要求、实践性教学环节要求、学时学分分配。二是创建授课计划及教案，根据教学目标、内容等精心设计各教学环节，制定切实可行的授课计划及教案。三是组织课程实施，以教师研讨会为重要方式，结合教学改革和学科研究探索职业教育发展规律，推进项目式、任务式课程建设。四是建立科学、可操作的评价体系，加大过程性考核占比，探索第三方评价模式。五是进一步深化校企合作，产教融合，大力推进校企共同开发课程，将真实案例作为教学内容，确保教学过程与生产过程对接，确保教学标准与岗位要求相适应，同时强化职业道德。

2.5 教材建设

市教体局要求各中职学校严格执行教育部《职业院校教材管理办法》《四川省职业院校教材管理实施细则》的规定，在教材选用、编写、管理等方面执行高标准、严要求，做到凡用必审。在教材建设开发中以各类大赛为抓手，以建设精品课程为契机，拓宽教师视野，赋能职业教育规划教材建设。重点关注师生在教育教学过程中对知识全面化、信息化、模块化、项目式的应用情况。眉山市8本教材入选四川省“十四五”省级职业教育规划教材立项建设名单。

表7 2024年眉山市中职学校申报四川省“十四五”省级职业教育规划教材立项建设名单

2.6 资源建设

市教体局高度重视职业教育，认真贯彻落实国家、省关于职业教育工作的决策部署和习近平总书记有关重要指示批示精神，持续推进现代职业教育体系建设改革，不断加强教育资源整合，以校企合作为桥梁，协同推进数字化、信息化教学资源共建共享。现有专业教学资源库85个，精品课程24门，校级虚拟仿真实训基地14个。

2.7 师资建设

市教体局坚持全面落实职业学校用人自主权，不断完善教师招聘、培养、管理办法，充实师资力量，保障学校正常教育教学需求。建立并完善“固定岗+流动岗”的教师资源配置机制，推进固定岗与流动岗相结合、校企互聘兼职的教师队伍建设改革，提高专业教师中“双师型”教师和高级专业技术职称教师占比，推动企业技术人员、高技能人才与职业学校教师双向流动。积极推进省级“双师型”教师认定工作，力争到2025年“双师型”教师占专业课教师的比例达到50%以上。

市教体局坚持以赛促学，以赛促提升。依据《2024年四川省职业院校技能大赛教师教学能力比赛方案》，各学校积极备赛，踊跃参加，取得了优异的成绩。在中职班主任比赛、中职思想政治教育课程教学能力比赛、教师教学能力比赛（中职组）比赛中，四川省仁寿县第二高级职业中学、眉山工程技师学院、四川城市技师学院的教师及团队获得多项省级奖项。

图8 2024年四川省职业院校技能大赛获奖（班主任能力比赛）

图9 2024年四川省职业院校技能大赛获奖（教师教学能力比赛）

【案例 7】“眉州教育英才”综合能力提升培训班开班

为进一步落实立德树人根本任务，深入推进新时代教师队伍建设，全面提升眉山市名优教师综合素养，推进眉山教育高质量发展，10月20日—26日，第四期“眉州教育英才”综合能力提升培训班在武汉大学举办。市委教育工委书记，市教体局党委书记、局长赵强参加开班仪式并讲话。第二批眉州名师、名优教师及校（园）长代表等参加培训。

图10 “眉州教育英才”综合能力提升培训班开班仪式

本次培训采用专题讲座、互动交流、现场教学、返岗实践等方式，理论与实践相结合，不断开拓教育视野、更新教育理念，切实提升参训学员教育管理能力、教学教研能力和综合素养。

眉山市坚持将教师队伍建设作为育人质量提升的基础工作来抓，全力实施队伍素质提升工程，完善国、省、市、县（区）、校五级培训体系建设，培育骨干和名优教师，示范引领全市教师队伍整体水平提升，为全市教育事业高质量发展提供有力保障。

2.8 教研教改

教育教学改革研究是促进教育质量提升、促进教育改革发展，提升教师教研能力的重要途径。眉山市认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实党中央、国务院关于深化新时代教育评价改革的决策部署，落实立德树人根本任务，聚焦发挥教育评价的“指挥棒”作用，坚决落实破“五唯”任务，着力在政府评价、学校评价、教师评价、学生评价等方面持续发力，不断推动教育教学和评价改革走深走实，加快推动教育事业高质量发展，努力办好人民满意的教育。

一是构建科学体系。探索推进从思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度引领学生发展，明确学生体质健康、科技创新等21个指标，构建促进不同年龄不同阶段学生发展的教育评价体系。二是加强评价实施。运用人工智能、大数据等信息技术，推进学生综合素养监测评价。基于学生日常表现开展过程评价，及时发现学生发展、育人模式、管理制度等五大类问题，提出改进建议，提升人才培育精准度。三是强化结果运用。采取“集中反馈”“个别反馈”等方式，开展监测结果解读反馈，运用于学校日常管理、教师课堂教学、学生素养提升中，遴选学生成长过程中的突出表现，形成毕业终结性评价档案。

2024年，眉山市中职学校主研省级职教类课题2项，市级职教类课题4项，其中四川省仁寿县第二高级职业中学《基于生命教育的中职心理健康教育活页式教材的设计与研发》入选四川省2022-2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目立项名单。2024-2025年度眉山市教育科研课题的立项审批工作已经完成，眉山市共立项教育科研课题104项，其中重点课题10项，一般课题60项，农村学校专项课题16项，高校专项课题18项。眉山市彭山区职业高级中学、四川省青神中等职业学校、四川省仁寿县第二高级职业中学、四川省东坡中等职业技术学校教师积极参与教改教研工作并立项，教研教改工作持续向好发展。

2.9 学生素质

新时期的职业教育改革发展，对职业人才职业素养的教育提出更高要求。以职业发展为核心的职业教育体系建设，要围绕提升职业人才的职业素养做好教育布局与教育设计，充分以产业发展、经济发展及企业发展为主体，培养具备高素质、高水平的职业人才，并运用强化职业信念教育、加强职业道德教育引导及深化职业潜力挖掘等基础策略，不断提升职业人才的就业发展水平，促进高素质人才输送。市教体局始终坚持把人才培养质量作为重点工作来抓，指导眉山市各中等职业学校落实立德树人根本任务，坚持“五育并举”、德育为首。眉山市第十五届职业院校技能大赛中职学生综合素质大赛在仁寿县第二高级职业中学开幕，为学生提供了展示综合能力素质、提升专业素养的重要契机。

【案例 8】眉山市第十五届职业院校技能大赛中职学生综合素质大赛

青春燃梦共展风采，技能报国齐创未来。11月29日，眉山市第十五届职业院校技能大赛中职学生综合素质大赛在仁寿县第二高级职业中学开幕。旨在深入贯彻全国、全省职业教育大会精神，落实立德树人根本任务，推进眉山市职业教育持续、健康发展。

图11 第十五届职业院校技能大赛中职学生综合素质大赛开幕式

院校的师生们带来了精彩的表演节目，活力四射的舞蹈、激昂澎湃的唱歌等，充分展示了职业院校师生的才艺与风采，赢得了阵阵掌声。随后，汽车维修、测绘测量、幼儿保育、个人舞蹈等比赛项目有序展开。与此同时，在眉山天府新区及6个县（区）中职代表学校内，也同步进行其他项目比赛。

图12 第十五届职业院校技能大赛（中职）比赛现场

在汽车维修比赛现场，参赛选手们全神贯注地诊断车辆故障，熟练地运用各种工具进行维修作业，他们或俯身检查底盘，或钻进引擎舱调试，每一个动作都精准到位，尽显专业素养。在测绘测量比赛现场，来自仁寿县第二高级职业中学建筑专业的梁锐锋同学，眼神专注，操作仪器熟练精准，丝毫不受周围环境的干扰。“这次比赛的题目很有挑战性，不仅考验我们的理论知识，更检验了实际操作能力。”梁锐锋在比赛间隙说道，参加这样的比赛，能让他发现自己在专业学习中的不足，也能学到其他选手的长处，对他来说是非常好的成长机会。

近年来，眉山职业教育探索形成了“需求精准把握、产业学院精准培养、毕业生精准就业、政府精准支持”的产教融合创新模式，谋划出台产教融合、在眉高校毕业生留眉就业系列支持政策，优化专业设置，推动校地校企共建产业学院。在人才培养方面，从夯实中职学校（技工院校）基础地位、发挥企业主体作用、丰富社会办学主体、建设技能大师工作室、打造培训基地五方面，着力建好高技能人才培养平台。从推行新型学徒制、深化产教合作、丰富培训形式三方面，着力创新高技能人才培养模式。

2.10 就业情况

2024年，眉山市中等职业学校毕业生总数为13904人，其中技师学院1564人，就业13625人，对口就业率为72.5%。“9+3”民族地区毕业生1242人，其中972人选择升学，其余毕业生均实现就业。

表8 2023-2024年眉山市中职学生就业情况

从就业产业分布来看，面向第一产业就业的毕业生占比为2.62%，面向第二产业就业的毕业生占比为22.07%，面向第三产业就业的毕业生占比为75.31%。从就业地区分布来看，到西部和东北地区就业占比为30.8%，当地就业占比为33.06%。

图13 2024年眉山市毕业生就业情况统计图

【案例 9】眉山市东坡区：探索建立“3+3+3”工作机制 促进高质量就业创业

今年以来，东坡区人社局认真贯彻落实中央、省、市关于就业创业工作部署要求，探索建立“3+3+3”工作机制，围绕“三大平台”，聚焦“三大政策”，做好“三大服务”，全区就业形势稳中向好。

聚焦三大平台建设，拓宽就业创业渠道。一是建设“互联网+”平台。自主开发“眉州人才云市场”“零工云市场”等信息平台，开设“新能源新材料”“返乡人员”“零工市场”等五大产业专区、五类重点人群专区、五大功能专区，发布招聘信息56期，精准推送就业岗位信息4.25万条，提升就业信息化服务水平。二是建设协同发展平台。做实“校地企”合作，坚持深度合作，协同发展，推进四川青木制药有限公司、四川国为制药有限公司等4家企业与高校合作建设实训基地，市区一体在高职院建设“眉山市公共实训基地”，围绕市、区主导产业开展急需紧缺的技能人才培训。三是建设“1+N”创新创业平台。坚持构建打造多元化、多层次创新创业平台，成功打造省级创业孵化基地“东坡创客孵化园”，陆续指导扶持建立四川城市职业学院大学生创新创业俱乐部、四川慧创阁孵化园、创业之家、退伍军人孵化园、四川工商学院眉山校区大学生创新创业俱乐部等5家市区级创业孵化基地。开展创业指导、“一对一”指导帮扶企业见面会等各类创业服务活动9场次，吸纳入驻项目271个，带动就业创业2700余人，实现年产值达8.76亿元。

聚焦三大政策提能，增强就业创业动能。落实各类补贴资金，强化政策引导和支持。一是支持稳岗扩岗。在菜篮子、富生电器、建国汽车等企业建立见习基地25家，提供见习岗位500个，新吸纳见习生85人，发放见习补贴、吸纳补贴、招工补贴、稳岗补贴593.23万元，以就业见习“引接帮”带动高校毕业生等群体就业。二是强化重点群体帮扶。聚焦脱贫劳动力、就业困难人员，在全区开发公共卫生服务、托老托幼、残疾人看护、停车管理等乡村公益性岗位273个，发放岗位和社保补贴440.33万元，兜牢民生底线。三是促进职业能力提升。聚焦在校大学生、登记失业青年、返乡农民工等群体，整合高校和培训机构资源，摸排培训意愿，开展各类培训47期，培训1797人，预计发放补贴190万元，提升重点群体就业技能水平。

聚焦三大服务提质，激发就业创业活力。围绕全区“1+1”主导产业人才需求，结合返乡农民工、高校毕业生等群体就业意愿，精准施策，靠前服务。一是开展精准送岗服务。开展“百人联百企”和“百人联百村”活动，组织164人的人社基层服务队伍，摸排企业用工缺口，精准、实时推送岗位信息3万余条。开展“游子归乡·乐业家乡”“就在东坡·职面未来”等各类招聘活动118场，提供岗位3.24万余个，达成意向1.4万人。抢抓“毕业季”求职高峰期，在东坡水街、春熙广场、万达广场等人群聚集地创新开展“人才夜市”招聘会3场，达成意向2641人。二是开展就业指导服务。聘请职业指导专家团队在四川工商学院、四川科技职业学院、四川城市职业学院等高校开展“就业政策生涯规划进校园”活动，同时，组织高校毕业生到老坛子、余盛集团、飘香居等重点企业开展“毕业生企业行”等活动24场，服务在校学生1500余人次。利用岷东新区高校密集区域优势，在区市民服务中心设立就业创业服务专区，定期开展校企合作专场招聘等活动，延伸就业“服务链”。三是开展就业权益护航服务。开展清理整顿人力资源市场秩序专项行动，严厉打击违法用工行为，书面检查劳务派遣和人力资源服务机构37家，现场抽查5家，督促指导用人单位与劳动者依法依规签订劳动合同，切实营造良好就业环境。

【案例 10】眉山市彭山区“四突出”促进高质量充分就业

民生无小事，就业是关键。本年度，眉山市彭山区积极采取举措促进高质量充分就业，重点从以下四个方面入手，推进就业创业提质扩容，实现人民对美好生活的向往。

突出企业需求，做好重点企业用工保障。完善常态化用工服务机制，动态掌握企业用工需求，畅通线上线下招聘服务，举办“游子归乡·乐业家乡”“春风行动”“百日千万招聘”“送岗位下乡”等专场招聘会39场，提供就业岗位2.3万余个，达成就业意向5800余人。开展失业保险稳岗返还工作，发放补贴319.8万元；发放失业金及代缴医保670.6万元；发放技能提升补贴10.3万元；兑现新成长劳动力补贴及社保补贴9.9万元。

突出政策兜底，夯实重点群体就业基础。全力协助区内外企业参加锦江学院校园招聘，提供岗位2万余个；为1312人办理2025届大学生一次性求职创业补贴申请，预计补贴196.8万元。落实2024届离校未就业毕业生“131”服务，实现就业升学率94%；抓好见习就业，新增见习66人。兑现2023年灵活就业社保补贴348万余元，办理2024年灵活就业社保补贴申请448人，预计发放320万元。组织各类重点群体928人，开展病患陪护、网络创业、家政服务、企业适用工种等培训。

突出就业帮扶，巩固拓展脱贫攻坚成果。主动对接企业，广泛收集用工信息，举办脱贫劳动力专场招聘会，依托线上平台广泛推送就业信息，当前脱贫劳动力就业3367人。对有组织的、到区外务工就业的脱贫户兑现400元/人一次性求职创业补贴，共计74人、近3万元。对脱贫户跨区域务工兑现省内省外交通补贴，目前已为753人发放补贴46.4万元。公益性岗位托底安置，会同农业农村局共安置帮扶对象就业960余人，其中脱贫户800余人。

突出创业服务，发挥创业带动就业作用。深入推进创业担保贷款工作，发放创业担保贷款2017.1万元。充分发挥孵化园平台载体作用，为区内高校毕业生、返乡农民工等创业群体提供创业孵化服务，目前在孵企业31家，累计扶持创业677人。开展创业政策进校园、创业“1+1”等活动，累计为200余名自主创业者提供创业服务指导。举办“中国创翼”创业大赛彭山训练营，从11个报名项目中推荐4个优质项目参加省初赛。

2.11 升学情况

眉山市深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》和教育部等九部门《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》文件精神，坚持服务学生全面发展和经济社会发展，以推动职普融通为关键，以科教融汇为新方向，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，全力推进职业教育中高职衔接培养，全面落实“职教高考”制度，着力打通中高职上升通道，拓宽中职毕业学生升学路径。目前，眉山市已形成了包含普通高中招生计划、中等职业学校招生计划、五年制高职招生计划、艺体特长生招生等多维立体升学模式，有效满足了考生多层多维的需求。

今年，眉山市各中职学校升入各类高职院校就读的学生共9656人，占毕业人数的69.45%，其中升入本科人数为95人，升学规模与升学质量均呈现持续向好的发展态势。

表9 2023-2024年眉山市中职学生升学情况

2.12 创新创业

大众创业、万众创新（“双创”）是国家基于转型发展需要和国内创新潜力提出的重大战略，眉山市中等职业教育在“双创”方面致力于培养学生创新意识，培育学生创业理念，了解创新创业基础理论，重点在动手能力培养。为提高中职院校的创新创业能力，眉山市积极支持职业院校联合企业、科研院所开展协同创新，共建重点实验室、工程研究中心、技术创新中心、创业创新中心、企业技术中心等创新平台，服务地方中小微企业技术升级和产品研发；推动职业院校在企业设立实习实训基地、企业在职业院校建设培育培训基地。以“中银杯”、职业教育活动周、“双创”指导等为契机开展双创教育。

【案例 11】眉山机电职业技术学校“中银杯”省赛一等奖

“中银杯”四川省职业院校技能大赛是由四川省教育厅主办的省级一类大赛，是职业院校展示专业技能教学水平的最高舞台。12月14日至15日，2024 年“中银杯”四川省职业院校技能大赛（中职组）无人机操控与维护赛项在遂宁市举行。

图14 2024“中银杯”四川省职业院校无人机操控与维护赛比赛现场

眉山机电职业技术学校无人机专业师生作为眉山市三支代表队之一，同来自全省的40余支精英参赛队伍同台竞技，学校无人机专业学生杨毅炜展现出高超的竞技水平和深厚的专业素养，在激烈角逐中脱颖而出，勇夺全省一等奖！

此次比赛紧扣无人机操控与维护的核心技能，精心设计了无人机故障排查、无人机组装与调试、无人机巡检技术应用等多元化环节，旨在全方位、多角度地考察参赛选手对专业知识的掌握程度、故障排查能力及实践操作能力。

【案例 12】一技在手一生无忧丨眉山市2024年职业教育活动周

2024年5月第二周是全国第十个职业教育活动周。为展示眉山市职业教育发展成果，树立职业教育新形象，5月17日至24日，市教体局组织开展六大主题活动，涉及职业教育成果展、产教融合专题研讨会、职业教育体验活动、教学“大比武”、主题演讲比赛等，多形式全方位地让社会了解职教、体验职教、参与职教，共享职教改革发展成果。

启动仪式是此次职业教育活动周的“重头戏”。在当天活动现场，眉山市27所职业院校齐聚一堂，在职教成果展上设置了各自的展台，一边现场展演他们的拿手绝活，一边展示讲解他们精心制作的作品。

图15 2024眉山市职业教育活动周现场

“此次展示内容涵盖了课程设置、实践教学、校企合作等多个方面，充分展现了眉山市职业教育在教育教学改革、人才培养质量提升等方面的显著成效。”市教体局职教科相关负责人介绍，这些展示也向市民传递了职业教育的价值和魅力，进一步激发了社会各界对职业教育的关注和支持。

如何让职业教育活动周质量更高，成效更好？

市教体局紧密围绕“一技在手，一生无忧”的核心理念，引领各职业院校积极响应，精心策划并组织了一系列内容丰富、形式多样的活动。这些活动包括开放校园、技能展示、产教研讨、职教体验和职教比武等，进一步宣传了《四川省职业教育条例》，也充分展示眉山职教师生的技能风采。

“举办职业教育活动周，进行职教成果的展示，是眉山市加快建设眉山现代化产业体系的有力抓手，是宣传推介全市职业教育改革发展成效的重要平台。”活动相关负责人表示，眉山市也充分利用此次活动周营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，展示职业教育“育技能人才 铸大国工匠”的魅力风采，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。

职业教育是培养技术技能人才的主阵地，是发展新质生产力的重要力量。党的二十大首次对教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排，提出要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇。习近平总书记在全国职业教育大会上对职业教育工作作出重要指示强调，强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。

近年来，全市教体系统深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要讲话和重要指示批示精神，坚持立德树人根本任务，围绕市委、市政府制造强市首位战略，以“扩容、提质、贯通、融合”为发展思路，聚焦人才培养，深化产教融合 ，创新校企合作办学机制，开辟职业教育新赛道、激活新动能、彰显新作为，全力促进教育链、人才链、产业链有效衔接，积极构建职业教育大格局，提升职业教育吸引力，增强职业教育适应性，为眉山“三市一城”建设，提供技术技能人才支撑。

【案例 13】眉山职业技术学院举行“职引未来‘就’在眉山”——2024年“创业就业指导进校园”活动

12月19日，由眉山市人力资源和社会保障局指导，眉山市就业创业促进中心、眉山职业技术学院承办的“职引未来‘就’在眉山”——2024年“创业就业指导进校园”活动在眉山职业技术学院举行。

本次活动邀请了省人社厅创新创业指导专家库入库专家、省退役军人事务厅双创专家库入库专家、省农民工工作专家库入库专家、川渝职业指导师人才库入库专家毕鹏森老师，以及国家一级企业人力资源管理师、国家二级职业指导师王晓佳老师作为主讲嘉宾开展讲座，260名学生到场聆听。

活动中，毕鹏森老师以《高质量创业路演PPT制作与高效路演策略》为题，为在场学子奉献了一场精彩纷呈的知识盛宴。毕老师围绕项目筹备的周密性、内容呈现的精准度及成功案例的剖析，深入浅出地传授了打造路演PPT的精髓。他强调，一份优秀的PPT需融合“设计观、可视观、演绎观”三观，并注重“LOGO设计、色彩搭配、图片选用、字体风格”四大个性化要素，旨在通过视觉与内容的双重魅力，使项目在路演中脱颖而出，因美而胜。

图16 眉山市2024年“创业就业指导进校园”活动现场

王晓佳以《进阶之路——个人成长路径》为题，从个人成长与就业的亲身经历为指引，为大家介绍了如何做个人评估、求职类型、结构化面试、技术职称评定与技能鉴定。讲座中，王晓佳针对同学们关于专业就业前景、创业梦想实践、就业与升学选择等疑惑给予了专业而细致的解答与指导，现场气氛热烈，掌声不断。

此次活动不仅为同学们搭建了一个直面就业挑战、探索创业机遇的平台，更为他们照亮了未来职业发展的道路，激发了他们规划职业生涯、勇敢追梦的热情与信心。

2.13 在校体验

党的二十大报告明确提出，要坚持以人民为中心发展教育，努力办好人民满意的教育。在校学生的满意度、获得感是反映学校整体办学质量的重要参考依据。为全面了解眉山市中职学校在校学生的满意度情况，对17所中职学校（含3所技工院校）抽样调查了5878名在校学生。数据显示，眉山市中等职业学校在校生整体满意度为92.53%，同时也存在不同学校、不同课程等之间的满意度有一定差异的情况。

图17 2024年眉山市中职在校生满意度调查情况

本年度，还对3181名毕业生开展了满意度调查，结果显示，毕业生对母校的教学工作、管理工作、就业工作满意度及整体满意度达到96.51%以上。对238家用人单位和4906名家长开展了满意度调查，满意度分别为99.32%、97.25%。

图18 2024年眉山市中等职业教育满意度调查情况

3 融合发展

3.1 产教融合

《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确提出了新阶段职业教育改革的一系列重大举措，可以概括为“一体、两翼、五重点”。其中“两翼”，即市域产教联合体和行业产教融合共同体，是改革的载体。2024年10月，《教育部办公厅关于加强市域产教联合体建设的通知》明确了市域产教联合体建设内容和标准。

2024年5月，印发《服务眉山“1+3”主导产业人才培养引导性专业指南》，鼓励在眉职业院校动态优化专业设置。紧扣全市产业发展需求，集中力量办好眉山急需、优势突出、特色鲜明的学科专业。重点支持“1+3”主导产业布局对应的4个重点专业群。围绕服务“1+3”主导产业需要，支持供应链、数字经济、现代农业3个支撑专业群，实施以产建群、以群建院行动。围绕“1+3”主导产业，组织高校与企业联合举办新能源新材料产业学院等4个产业学院，开设万华班、通威班等订单班41个。立足眉山“1+3”主导产业和其他现代产业，兼顾成都都市圈重点产业，进一步优化职业院校专业布局，新开设新能源新材料应用、精细化工技术、工业节能技术等优质专业15个。

2024年12月，由眉山职业技术学院牵头，依托眉山高新技术产业园区，由四川金象赛瑞化工股份有限公司为牵头企业的眉山市新能源新材料市域产教联合体成功入选四川省第二批市域产教联合体拟培育项目。

【案例 14】深化产教融合“1544”模式 助力县域经济高质量发展

眉山电子职业技术学校聚焦地方主导产业，深化产教融合“1544”模式，搭建企业、行业与职业教育共同体，培育区域经济发展实用人才，助力新时代县域经济高质量发展。

顶层设计，“1”体总揽。学校设立乡村振兴研究院，建设职业教育产教融合实训中心，拥有一体化教室、人工智能实训室等各种功能室，积极探索VR虚拟仿真教学，科学布局洪雅产教融合的职教新模式。学校《“四方协同、五岗对标、双轨同质”的乡村振兴人才培养实践》课题获职业教育国家级教学成果二等奖。

精准定位，“5”岗对标。学校聚焦本县五大产业需求，设立茶叶类、加工类、信息类、康养类、服务类五个专业，与专业对应的地方国企、实力民企无缝对接，将产教融合课程纳入人培体系，培育实用性人才。学生参加眉山市2024年职教活动周比赛获二等奖2名、三等奖1名。组织学生开展社会服务，助力县域五个特色产业内涵发展，以“中国有机茶第一村”为代表的国家级“双创”项目带动洪雅茶产业每年增收数千万元。

师资建设，“4”方协同。学校积极营造“政府关心、企业支持、大师参与、集团作为”的职业教育发展环境，指导学校不断引进本土人才、企业英才、行业专家执教。积极组织教师参加各级各类培训，推动“双师型”教师队伍建设，今年参加市职业学校教师教学能力大赛获一、二、三等奖各2项，16名教师被认定为“双师型”教师。

校企联手，“4”共合作。学校同国企代表瓦投公司、民企代表幺麻子公司等企业共同实施“师资共派、课程共设、实训共建、就业共享”的“4共”工程，深化产教融合内涵；参加市职业教育产教融合联盟，深入企业开展调研，开设定向培养班，开展企业用工技术培训，促进校企合作。对接县农业农村局、柳江镇和东岳镇，形成《四方利益链接机制的探索》材料，服务洪雅县“天府粮仓”示范区建设。

【案例 15】2024年眉山市中职学校（院校）产教融合研讨活动

2024年10月29日，眉山工程技师学院承办2024年眉山市中职学校（院校）产教融合研讨活动，旨在加强中职学校（院校）高质量教师专业发展和教学创新团队建设，深化产教融合之路，促进校企协同创新，共育数字人才。

活动中，眉山工程技师学院副院长鲁煜鹏代表学院向参会人员表示热烈欢迎，并结合学院发展、专业设置及办学特色等方面介绍了该院近年来产教融合的基本情况。

学院特邀专家连俊峰教授以《汽车产教融合的务实实施》为题开展讲座，探讨了在实施汽车产教融合过程中可能遇到的问题、挑战和应对策略，并阐述了产教融合在汽车类专业人才培养中的重要性。

讲座后，眉山市教科所领导、眉山市各中职学校产教融合专委会成员共同前往通威太阳能（彭山）有限公司、酷佧切削技术（四川）有限公司学习交流。

图19 2024年眉山市中职学校（院校）产教融合研讨活动合影

3.2 职普融通

眉山市积极探索职普融通模式，先后出台了普通高中与中等职业教育课程互选、学分互认、资源互通、学籍互转的相关政策，并完善了教师交流、经费保障、考试招生、学生资助等方面的政策，探索公办综合高中办学模式。

为持续推动职普融通，2024年眉山市下发了《市教体局关于做好2024年高中阶段学校考试招生工作的通知》。2024年，眉山市职普融通规模相对稳定，眉山科学技术学校等12所职普融通学校招生计划3150人。职普融通班招生计划参照普高招生计划实施严格管理，职普融通班招生范围原则上为县域内的学生和市外学生，不得招收市内其他区县的学生，不得招收已被市内普通高中录取的学生。

3.3 中高职衔接

中等职业教育与高等职业教育构成了职业教育体系的基础，促进这两者之间的衔接与贯通，不仅是职业教育体系建设的内在需求，也是确保职业教育类型定位的核心要素，体现了现代职业教育体系的关键特征。

眉山市持续加强中高职贯通合作，在招生、专业设置、课程开发、教材开发、师资培训、实训基地建设等方面加大中高职衔接力度，积极探索中高职一体化人才培养模式。眉山市中高职衔接五年制贯通培养学校志愿分为师范类和非师范类，2024年，五年制贯通培养面向眉山市招生815人，有效拓宽了中职毕业生继续学习的通道，增强了职业教育的灵活性与适应性。

【案例 16】共谋发展开新局，贯通培养谱新篇

2024年4月9日下午，峨边彝族自治县职业高级中学校与眉山职业技术学院（以下简称“学校/眉职院”）举行五年贯通培养签约仪式，仪式在学校行政楼一楼会议室举行。眉山职业技术学院党委副书记、院长刘兴勇，峨边彝族自治县政协党组书记、政协主席潘福金、县政府党组成员郜欣率县教育局、峨边职中相关人员参加签约仪式。学校党委委员、副院长胡洪安与峨边职业高级中学校长夏云华签订合作协议。签约仪式由党委委员、工会主席彭书君主持。

刘兴勇介绍了眉山职业技术学院的建校历史、发展进程及取得的可喜成就。刘书记指出，中高职贯通培养人才是职业教育发展的必然趋势，也是眉山职业技术学院应该帮扶峨边职业教育的责任，五年的中高职贯通培养，为峨边职中学生又打通了一条升学的通道，希望两校以此为契机，充分发挥双方办学优势，进行资源整合，增进校际联系，加深校际交流，促进校际合作，在合作招生、合作育人、合作就业上迈出新步伐，在实训就业基地建设、师资培养培训、科研项目开发等方面取得新成果，在推进职业教育改革、促进技术技能人才培养、服务地方经济社会发展方面作出新贡献。

潘福金代表峨边彝族自治县县委、县政府对眉职院表达深切的谢意，感谢学校对峨边县从脱贫攻坚到乡村振兴的持续支持，尤其感谢对峨边教育在师资援助、教师培训、职业教育的专业建设以及农业产业发展做出的卓越贡献。他指出，今天的“3+2”中高职贯通分段式培养签约是峨边职业教育发展的一件大事、盛事，是眉职院对峨边的又一次深度帮扶。眉职院历史悠久，优质教育资源丰富，相信通过高职引领，双方展开深度合作，实现资源共享、优势互补，用教育的优先发展为峨边经济社会发展培养人才和提供智力支持，为全县经济社会发展赋能赋智。

眉职院副校长胡洪安与峨边职业高级中学夏云华校长共同签署了中高职贯通培养人才协议，打开了该县初中毕业考试报考峨边职中汽车美容与装潢专业“3+2”新通道。由四川省考试院统一录取，学生在峨边职中读3年，再转入眉职院汽车维修与检测专业就读2年，大专毕业可以选择继续升学，也可以选择就业。该协议的签订，不仅为两校未来的合作发展指明了方向，也为峨边职业教育的高质量发展注入了新的动力，标志着峨边职业高级中学在合作办学方面取得了新的突破。未来，两校将以此次合作为契机，进一步加强沟通交流，深化合作内涵，共同推动职业教育事业的蓬勃发展。相信，在双方的共同努力下，峨边彝族自治县职业高级中学校与眉山职业技术学院的“3+2”联合办学分段式培养必将结出丰硕的成果，为培养更多高素质的技术技能人才、推动区域经济社会发展作出新的更大贡献。

图20 眉山职业技术学院与峨边彝族自治县职业高级中学校举行五年贯通培养签约仪式

【案例 17】眉山市东坡区召开初高贯通培养学科教研会

2024年9月29日，为推进高中引领下的小、初、高一体化贯通培养工作，眉山市东坡区教育研究与教师培训中心在齐通中学召开初高贯通培养部分学科教研会，东坡区教体局党委委员、副局长宛露曦，东坡区研培中心负责人李贤进，眉山中学、眉山一中校联体初中成员校项目负责人、区研培中心学科教研员以及成员校部分学科教师参与会议。会议还邀请了巴蜀中学集团发展部负责同志，仁寿一中联合体5所成员校相关学科教师参会。

会上，齐通中学党总支副总书记、校长王建明从“直管整合、提高效能”“大胆推新、激发活力”“精准选拔、提升素养”“变中思进、优势凸显”四个方面作了运行两年初中贯通培养项目班的经验交流。

齐通中学2022级项目班班主任赵卓娅老师从“‘心’力量，投入情感”“‘智’策略，艺术管理”“‘衡’学科，齐心协力”三个方面作班级管理经验交流。齐通中学2022级项目班语文教师赵卓娅、数学教师刘皎、英语教师徐璠分别结合两年来使用巴蜀中学双师课堂的经历作了学科教学经验交流。

巴蜀中学集团发展部外联办主任苏及钞发言，肯定了齐通中学在优生培养项目班上的大胆创新和勇于探索，为全体参会人员培训了初中贯通培养项目班综合培优课程和竞赛课程的总体设计，帮助学校和参训教师进一步理清管理和教学的思路。他还强调，在新高考综合改革的大背景下，强基计划的校考环节竞赛知识和思维方式能够为学生提供优势，帮助学生在激烈的竞争中脱颖而出，东坡区各校需以竞赛为突破口，激发学生对学科的深度探索和热爱。

东坡区研培中心负责人李贤进重点就全区贯通培养项目班工作提出具体要求：一是严格按照国家课程体系和巴蜀的教学安排开展学科教学；二是要突出数学学科的核心地位；三是强力推进学科素养课程落地落实，各校要尽快安排好时间和师资；四是坚持五育并举，为学生将来的发展提供更多的路径；五是要加强对巴蜀中学等优质教学资源的深度学习和研究，要成立跨校项目班学科教师教研组，项目班学科教研组要按照巴蜀中学周教研活动的安排开展常态化集体教研活动，务必将巴蜀的学科资源弄通吃透，并内化为自己的东西；六是各初中学校要定期召开项目班班科教师联席会，群策群力，共同解决项目班教学、管理中的各项问题；七是要求眉山中学、眉山一中加强校联体活动的开展，目前要重点协助解决数学素养课程的问题，必要时主动提供相应的智力支持。

图21 齐通中学党总支副总书记、校长王建明发言

东坡区教体局党委委员、副局长宛露曦首先肯定了齐通中学建校以来在开展拔尖创新人才早期识别与培养上的积极探索，特别是贯通培养项目班取得的成绩斐然，希望各学校学其长，学有所长；学其惑，学有所获；学其成，学有所成。当前背景下，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑，实现教育强国目标，为国家培养更多实用性高素质人才，基础教育何为？值得我们一线基础教育学校和全体学科教师思考和探索。高校强基计划的赛道在眉山、在东坡要走通走好，必须做好小、初、高学段的贯通培养，必须加强对中学学段国家课程校本化实施的教学与研究。下一步，我们将继续借力巴蜀中学优质教育资源，从“点”到“面”构建东坡教育拔尖创新人才培养体系，打造东坡区基础学科人才培养新格局，逐步形成区域良性教育生态体系，推动全区教育高质量、均衡化发展，全面提高人才培养质量，实现教育均衡化发展。

3.4 科教融汇

党的二十大报告首次将教育、科技、人才作为一个整体进行论述，充分体现出党中央对于统筹推进教育、科技、人才协同发展与创新的重视与决心，也指明了新时期我国职业教育改革的新方向。眉山市在推进中等职业教育与高等职业教育协同发展的进程中，始终把人才培养作为根本目标，统筹协调市域职业教育资源，推动眉山市科技进步发展，助力眉山市及周边市域经济协同发展。2024年8月，眉山市新能源新材料融合创新中心全面建成，项目总建筑面积已达13.4万平方米，建有云计算中心、科研办公楼、标准化厂房及人才公寓、培训中心等配套设施。到2024年年底已引进固态电池全产业链、二氧化碳捕集耦合制氢等11个中试项目，力争5年内引进国内外中试项目60个以上，促进20个以上产业化项目在眉山就地转化。2024年11月，天津大学四川创新研究院与眉山天府新区管委会合作共建天津大学四川创新研究院科技成果转化中试基地项目，总投资额达1.5亿元。项目内容涵盖科技成果转化中试基地、先进光电科技成果转化基地、西部物流与供应链研究中心以及新兴科技产业策源中心等多个方面，未来计划分批次引入光电、物流、农业、新兴科技等领域的科技成果转化中试项目。眉山天府新区与武汉大学共同成立眉山环天智慧遥感卫星应用研究中心，由西南交大领衔的四川省跨高校院所新型中试研发平台光学中试基地挂牌入驻。眉山市深化成都都市圈职业教育合作，鼓励市外高水平学校与本市企业、学校围绕“1+3”产业高素质人才需求，共建产学研用一体化基地。

四川省仁寿县高度重视职业教育发展，结合当地经济发展及人才需求趋势，不断深化校企合作、职普融通、产教融合、科教融汇，实现技术技能人才有效培养与精准就业。四川省仁寿县第二高级职业中学精准培养技能人才助就业的相关报道刊登在中国教育新闻网上。

图22 四川省仁寿县第二高级职业中学实训室教师在指导学生

4 国际合作

面对新时代对职业教育国际交流合作提出的新要求、新需求、新使命，我国职业教育正以更加开放、自信、主动的姿态走向世界舞台。眉山市中等职业教育不断探索国际合作模式，深化国际合作，加强国际交流，取得了一定成效和经验，但职教出海的广度和深度仍需加强。为深化国际合作，提高合作办学质量，眉山市各中职学校立足本土，积极通过政府或自身寻找合作伙伴，与国际优质平台建立合作关系，围绕合作办学、教师境外培训、师生互访、教师科研合作、聘请外教、组织国际学术会议、开展学生海外实习等，不断拓展国际合作的深度和广度。

眉山卫生职业学校成立了国际项目组，开展以“康养”与“本科留学”双向道路的人才输出培养模式，学校在与葵会集团（日本第二大的医疗集团）的合作基础上，再与名校教育集团（日本最大的留学教育集团）、共立育英会（日本知名的医疗教育集团）开展康养人才合作项目，现有订单培养留学生35名，目前在日留学生人数达到49人，其中康养人才45人，本科升学4人。

【案例 18】中文+职业技能国际合作联盟成立暨国际化合作研讨会

2024年7月29日至31日，眉山工程技师学院组织培训工作相关负责人前往广西南宁参加“中文+职业技能国际合作联盟成立筹备会暨国际化合作研讨会”，本次研讨会由联盟牵头单位泰国暹罗大学、马来西亚育英教育集团和国际中文教师协会主办，广西机械装备制造职业教育教学指导委员会、广西机电职业技术学院、北京赛育达科教有限责任公司和汉华博文（北京）教育科技有限公司承办，全国各地共40余家高校和企业代表参加。

“中文+职业技能国际合作联盟”由中外高等院校、职业院校、国内外企业及产业园区、跨境中资企业、协会和科研院校等组成，遵循“平等互利、资源共享、合作共赢、共谋发展”的发展原则，以人文交流、人才共育、标准共建、“中文+职业技能”海外培训、技术服务、技能鉴定、课题研究为纽带，促进中外院校和企业的深度产教融合，搭建信息与资源共享平台，旨在汇聚国内外优质教育资源和创新要素，搭建职业教育多元交流平台，构建产教融合国际合作新网络。

图23 中文+职业技能国际合作联盟成立暨国际化合作研讨会合影

与会代表就开展“一带一路”沿线国家文化、教育领域的交流，开展“一带一路”沿线学术、科研国际合作，联合成员国家、地区优势开展职业技能人才培养，开展国际化课程及标准的建设，开展多种形式的合作办学、建设中文+职业技能培训基地，组织职业教育随企出海，对“走出去”企业本土化用工进行中文+职业技能培训，成立中泰、中马、中俄、中非等产教融合国际合作工作委员会等方面的内容进行了深入研讨。

5 服务贡献

5.1 服务行业企业

按照《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《国家职业教育改革实施方案》有关要求，市教体局指导各职业院校坚持教育服务产业链、教育服务区域经济社会发展基本理念，实现“教育链、人才链、产业链、创新链”在纵向上内部融通，在横向上相互打通，加快构建产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局。本年度，眉山市各中等职业学校共有产教融合实践基地21个，先后面向企业职工、农民工、退役士兵、社会其他人员开展非学历培训1.3万人次。

5.2 服务乡村振兴

市教体局认真贯彻落实《中共中央 国务院关于实施乡村振兴战略的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，充分发挥职业教育在助力眉山市乡村振兴中的关键作用。眉山市立足党的二十届三中全会提出的“坚持农业农村优先发展，完善乡村振兴投入机制”“健全推动乡村全面振兴长效机制”原则要求，推动职业教育赋能乡村振兴走深走实，进一步加强社会助力和公益实践的模式引领。以免费培训、渠道对接、政策帮扶、金融支持、技术支撑等形式切实为现代乡村振兴建设营造“能就业，就好业”“能创业，创成业”“能发展，发展好”的扶持环境，助力乡村群众摆脱坚守传统农业、绑缚家庭生活的困境，逐步提升群众生活幸福度、社会满意度。

【案例 19】眉山电子职业技术学校：深化产教融合 助力乡村振兴

眉山电子职业技术学校全面落实“立德树人”根本任务，始终坚持职业教育服务地方经济发展宗旨，落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责，深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，推进学校内涵发展、特色发展，努力培养一批热爱家乡、扎根乡村、服务家乡经济建设的高素质技术技能人才，积极助力乡村振兴。

深化产教融合，新增新兴专业。针对洪雅大力发展茶产业、森林康养旅游产业、藤椒产业的情况，学校新开设了茶叶生产与加工、茶艺与茶营销、康养休闲旅游服务、直播电商服务4个涉农涉旅专业，为县域经济发展及时培养技术技能人才。在专业建设过程中，将“产业需求”与“人才培养”相结合，与幺麻子食品股份有限公司、玉屏山旅游资源开发公司、中山镇前锋村等单位开展校企（地）合作，围绕产业办专业，打造职业教育服务乡村振兴示范点，校企（地）共同制定人才培养方案、课程设置、共建校外实训基地、共同开展理论与实践相结合的教学活动。

做强优势专业，服务地方经济。围绕洪雅加快电子信息、机械及高端装备制造产业发展所需，学校新增、改建升级电子技术应用专业的设备设施，优化人才培养模式、专业发展方向，创建电子技术应用专业（人工智能制造）为四川省省级示范专业。在县委、县政府支持下修建产教融合汽车实训基地，建设汽车维修与检测专业现代化实训室。引进安装了先进的数控机床，让数控技术应用专业学生掌握智能化机械生产加工技术，上好实训实操课，让学生真正掌握一技之长。学校参加眉山市中职学校师生综合素质大赛，连续12年获团体一等奖，建校以来，学校培养了数以万计服务地方产业发展、服务乡村振兴的技术技能人才。

重视教育科研，推进内涵发展。学校扎实开展教育教学科研工作，以研促教，以研提质，科研兴校。学校现有省级课题1个、市级课题3个。教学成果《“四方协同、五岗对标、双轨同质”的乡村振兴人才培养实践》获2022年职业教育国家级教学成果二等奖。

开展社会培训，助力乡村振兴。学校建设企业培训基地5个、劳动实践基地2个，充分发挥学校的专业优势，围绕现代农业、先进制造业、现代服务业，扎实开展面对企业职工、退役军人、下岗失业人员、脱贫农民工的各类社会培训。助力四川洪洲电子科技有限公司、四川尖瑞科技有限公司企业员工和中山镇汉王社区、谢岩村、将军镇清凉村、柳江镇两河村、瓦屋山镇共同村等乡村劳动人员技术技能提升培训，年培训规模达到20000人次。设立乡村振兴研究院，加强乡村振兴策（规）划、研究，大力培养乡村振兴实用型人才。

【案例 20】眉山职业技术学院：职业教育助力乡村振兴的探索实践

“农，天下之大业也。”“三农”问题是关系国计民生的根本性问题。“三农”工作是保障人民安居乐业、社会和谐稳定的基础性工作。眉山职业技术学院以强农兴农为己任，坚守涉农职业教育的初心使命，坚持“立足眉山、辐射全川”的办学定位，坚持“育才与助产互促，专业与产业共进”的办学理念，主动融入服务乡村振兴战略和眉山现代农业发展，不断深化产教融合、推进科教融汇，走“产教学研用创”融合发展之路，为助力乡村振兴战略、服务地方经济社会发展作出了积极的探索实践。2021年5月，学校被评定为全国乡村振兴人才培养优质校。

图24 眉山职业技术学院助力乡村振兴的探索实践

5.3 服务地方社区

服务社会是作为学校的基本职能之一。发展职业教育，既是对回应广大人民群众对优质教育需求的积极回应，也是满足经济社会高质量发展对高技能人才的需要。市教体局指导各中职学校坚持把职业教育融入经济社会发展大局，聚焦社区教育，致力于打造职业教育服务社会发展新高地。

本年度，眉山市中等职业学校累计开展服务社区、敬老院等活动51次，组织文化到社区活动1785次，面向中小学生开展劳动和职业启蒙教育12560人次，这既是贯彻落实“以立德树人为根本任务”的具体实践，也是职业教育强化社会实践的重要方式。

表10 2023-2024年眉山市中职学校服务社区情况

6 文化传承

6.1 红色文化传承

2024年，眉山中职学校努力探索用好红色文化资源育人的、方法手段，持续推动红色精神薪火相传、红色文化润心育人。通过修订人才培养方案，把红色文化融入思政课程和专业课程体系建设。探索“第二课堂”内容多样化，构建涵盖课堂教学、文化活动和社会实践全过程的红色文化育人范式。充分利用区位优势，深入眉山市烈士事迹陈列馆、青神县红色西山研学教育基地、彭山星火公义红色基地、仁寿黑龙滩陈列馆、洪雅高庙镇烈士桥、眉山抗战将士纪念馆、东坡区烈士陵园、彭山区烈士陵园、丹棱县烈士陵园、仁寿县烈士陵园、洪雅县烈士陵园等红色文化教育基地等地开展现场教学，凝聚师生共识，助力学校内涵式发展。

图25 眉山学子在烈士纪念馆开展主题教育

6.2 传统文化传承

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。市教体局在推进中华优秀传统文化、属地传统文化的传承与弘扬过程中，将三苏文化、东坡文化、竹编等作为重要的文化传承要素，指导各中等职业学校开设《中华优秀传统文化》《“四史”教育》《美育课程》等课程，以学校、社区传统文化活动为重要载体，讲好眉山故事，传好眉山精神。

【案例 21】非遗东坡传统点茶技艺

2024年10月13日，眉山市公共实训基地李倩大师工作室热闹非凡，一场精彩绝伦的非遗东坡传统点茶技艺传承与创新比赛在此盛大举行。此次比赛由眉山职业技术学院旅游与财贸学院、眉山职业技术学院妇联、眉山市东坡区文化遗产保护中心、三苏祠博物馆以及眉山市公共实训基地联合举办。

非物质文化遗产作为中华民族五千多年文明历史的瑰宝，承载着民族的历史记忆和文化血脉传承。宋代点茶作为中国传统茶文化的重要组成部分，以其独特技艺和深厚文化底蕴深受人们喜爱和推崇。2024年7月31日，眉山市东坡区人民政府公布非物质文化遗产代表性项目名录，眉山职业技术学院李倩老师申报的“东坡传统点茶技艺”“传统盖碗茶冲泡技艺”“传统长嘴壶冲泡技艺”成功入选，得到了区文广旅局以及文化遗产保护中心的大力支持。为贯彻落实“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的工作方针，切实做好非物质文化遗产的保护、管理和传承工作，本次比赛应运而生。

比赛分为两个环节。第一个环节以冲点一碗色、香、味、沫俱佳的点茶茶汤为目标，考量选手的汤沫调控能力和茶汤与茶沫均匀分杯能力。选手们从提供的茶具中选择相匹配的茶具，以五人为一小组进行比赛。每位选手各点一盏茶，先由裁判评判茶汤茶沫质量，再分成三小杯，从分杯质量、汤温、汤量和茶汤浓度等多个方面进行综合评分。比赛现场，选手们全神贯注，用精湛的技艺展示着对传统点茶技艺的深刻理解和独特创意。随着一组组选手的精彩展示，现场气氛紧张而热烈。紧接着，进入决赛的前八名选手将进行茶百戏与茶膏画创新设计，并讲解宋代点茶技艺。

此次比赛不仅展示了选手们的高超技艺和创新能力，也为非遗东坡传统点茶技艺的传承与发展注入了新的活力。让我们共同期待下一次的精彩相聚，继续为非遗文化的传承与创新贡献力量。

图26 非遗东坡传统点茶技艺传承与创新比赛现场

【案例 22】眉山：让三苏文化融入社区生活 提升市民精神文明风貌

三苏文化博大精深、底蕴深厚，是中华优秀传统文化的组成部分。近年来，眉山不断传承弘扬三苏文化东坡文化，深挖三苏家风精髓，将“注重家庭、注重家教、注重家风”作为践行社会主义核心价值观、提升社会文明程度的重要抓手。

在2024年眉山市“东坡文化月”活动期间，全市陆续开展三苏文化进社区主题志愿服务活动，通过丰富多彩的活动，将三苏文化融入新时代市民生活，滋养市民精神文明气质与风貌。

图27 开展“苏娃”讲苏府活动

千百年来，苏家“读书正业、孝慈仁爱、非义不取、为政清廉”的好家风在眉山代代传习，程夫人“不发宿藏、不残鸟雀”的家教典故在眉山市口口相传。

近日，在眉山城区东宁佳园小区，东坡区苏祠街道大东街社区新时代文明实践站，志愿者们开展了以“传承好家风，传递正能量”为主题的家风家训活动，大力弘扬三苏家风、好家风正能量，推动社会主义核心价值观在广大家庭中落地生根。活动现场，志愿者们以幽默风趣的语言和形象生动的例子，深入浅出地向居民们阐述了“好家风、正能量”的内涵，以及传承良好家风家训的重要性和实践方法，倡导大家树立家国情怀，传承弘扬三苏家风，以好家风促进好民风，共同营造和谐、文明、向上的社区氛围。

居民好评如潮，纷纷表示将助力好家风传递，弘扬中华优秀传统文化，培育文明和谐家风，构建文明家庭。“我们将积极践行好家风、好家训，以实际行动弘扬优秀家风家训家教，争做正能量的践行者和传播者。”社区居民刘雨帆表示。

“此类活动的开展，有利于提升居民的文明素质和道德水平。”大东街社区新时代文明实践站负责人表示，将继续深化家风家训主题教育，创新活动形式和内容，吸引更多居民参与其中，共同推动社区精神文明建设。

在2024年眉山市“东坡文化月”期间，东坡区举办了以“汲古润今 泽润东坡”为主题的三苏文化进社区主题志愿服务活动。其中，“苏娃”讲苏府、“夫子”讲苏学、“五老”讲苏史3个子活动吸引了众多社区居民积极参与。

在上游社区开展的“苏娃”讲苏府活动中，青少年志愿者身着统一服饰走进社区，用生动有趣的语言和丰富的肢体语言，讲述三苏的传奇故事，通过角色扮演、情景再现等方式，让少年儿童们在轻松愉快的氛围中，深入了解了三苏文化的渊源和内涵。

在民和社区、金龙社区开展的“五老”讲苏史活动中，老干部志愿者为社区居民讲述了三苏生平事迹、三苏家风家教。志愿者结合亲身经历和感悟，将三苏文化的深厚底蕴和时代价值娓娓道来，让大家在聆听中感受到三苏文化的独特魅力。“通过参加活动，我对三苏家风家训有了更深刻的认识和理解，也感受到了优良家风对个人成长和家庭幸福的重要作用。”民和社区居民张德军表示。

近年来，眉山依托新时代文明实践中心（所、站）、文化院坝、道德讲堂等基层阵地，充分结合本土文化特点，吸纳老年人、妇女、乡土文化能人和新乡贤，组建老年舞蹈队、青年女子文艺队、锣鼓花灯连箫队等群众文艺队伍，利用农闲时节编演快板、小品、歌舞等文艺节目。以接地气、冒热气的方式，广泛开展基层宣讲、典型宣传、文化宣介等文明实践活动，用群众身边的家庭美事、家风美德、家教美育，激发人们建设家庭文明的内生动力。

【案例 23】国家级竹编大师任院长 成艺大学竹产业学院正式成立

11月11日，在2024中国国际竹产业交易博览会开幕式上，举行了成都艺术职业大学竹产业学院授牌仪式，标志着该校竹产业学院的正式成立，中国工艺美术大师、青神竹编国家级非遗传承人陈云华任院长出席开幕式。竹产业学院的成立填补了眉山市竹产业高层次技术人才培养领域的空白，将进一步推动竹产业向学科化、专业化、系统化方向发展。

图28 竹博会开幕式现场

眉山是四川竹产业发展的重点地区，而青神更是中国竹编艺术之乡。而竹产业学院的成立，正是积极响应国家提出的“以竹代塑”行动计划以及四川省和青神县竹产业提升三年行动方案。该学院是按照教育部颁布的《现代产业学院建设指南（试行）》的相关要求，在青神县委、县政府，竹产业行业和企业的大力支持下，作为成都艺术职业大学特色产业学院（二级学院）筹建的。

竹产业学院前身是成艺竹艺学院，成立于2015年。该学院成立之初，就通过“政校企合作”的形式建立了成艺青神竹艺研发中心和青神竹编研学教育基地，常年开展校内外竹编工艺的教学和培训，并在竹艺产品开发设计及竹编科研等方面取得了一定的成果。

2024年初，在青神县委、县政府的大力支持下，为进一步提升学院服务竹产业水平和培养国家级非遗传承人才群体，成都艺术职业大学决定在原竹艺学院的基础上筹建竹产业学院。

在师资方面，学院目前拥有由多名国家级、省级非遗传承人，行业专家领衔组成的教学、科研团队，具备较完善的教育教学设施设备、实习实训基地。学校聘请了陈云华、殷超、张德明三位国家级非遗竹编大师为竹产业学院特聘教授，并开展了“国家级非遗大师讲竹编”这一科目，开设了3个班的选修课，每班各24课时，90名同学已顺利结业。

学院将围绕竹产业链的需求，开展人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等重点工作，深化产教融合推动四川及青神县竹产业转型升级，形成多层次、传统工艺与现代设计相结合的专业群建设，培养四川特别是青神竹产业链发展需要的高层次技术技能人才和“青神竹编”等竹艺类国家级非遗项目传承人群体，致力于将学院打造成为国内一流、国际知名的竹产业特色学院。

陈云华说，竹产业是一个永恒的朝阳产业，只要与时俱进，懂得现代人的需求，拥抱市场，就会越做越好。而青神竹编有悠久的历史，经过几十年的发展，也已享誉世界。不过，陈云华也坦言，目前青神竹编也面临着传承人“老龄化”的困境。“我的第一代弟子已经50多岁了，青神竹编的传承亟需年轻人来学习、创新。”陈云华说，“竹编中小学都可以学，但将其在大学作为一个专业来学，才是真正的‘定型’。大学里，除了教授竹编技术，更多地将会对竹产业的全产业链进行系统教学，这将为青神竹编和眉山乃至四川竹产业输送大量的人才。”

作为该学院的院长，陈云华表示，自己会不遗余力将竹编技术和竹产业知识教授给学生，为青神、眉山竹产业的高质量发展贡献力量。

7 发展保障

7.1 政策保障

市教体局在指导各中等职业学校落实政策保障方面主要从就业、招生、培养三个维度逐步实施。

就业方面：以四川省人民政府印发的《关于印发进一步稳定和扩大就业十五条政策措施的通知》《进一步促进高校毕业生等青年就业创业十三条政策措施》和眉山市人民政府印发的《关于印发眉山市促进高校毕业生就业八条措施》等文件为指导，以突出企业需求，突出政策兜底，突出就业帮扶，突出创业服务四个方面提供就业保障。

招生方面：市教体局严格落实教育部《关于严格规范中等职业学校招生、学籍和资助管理工作的通知》要求，下发《关于做好2024年中等职业学校招生工作的通知》，科学制定招生方案，严格落实报名、考试、阅卷、录取等工作，确保公平、公开、公正和监督举报信息畅通，切实维护考生合法权益，及时回应社会关切。

培养方面：一是严格落实《教育部等五部门关于印发〈职业学校办学条件达标工程实施方案〉的通知》，确保办学条件达标；二是严格指导各中等职业学校严格执行《中等职业学校公共基础课程教学标准》《中等职业学校体育与健康课程标准》《中等职业学校大类专业基础课程教学大纲》《中等职业教育专业简介》，确保在课程教学、实习实践等方面贯标；三是师资配备方面严格落实中等职业教育生师比要求，同时确保“双师型”教师占比符合教育部印发的《职业教育“双师型”教师基本标准（试行）》和《四川省职业教育“双师型”教师认定基本条件（试行）》有关要求。

在政策完善上：市教体局密切关注各级政策法规及学校对政策的落实情况，积极响应国家号召，及时补充眉山市中等职业教育发展要素，拓宽服务区域职业教育发展路径，强化政策保障。起草了《深化产教融合提升现代职业教育质量的若干措施》，系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，提升眉山职业教育育人水平。

在政策落实上：市教体局认真落实科教兴国战略，全面贯彻党的教育方针，全力构建完善现代职业教育体系框架，坚持立德树人，德技并修，推进思政教育守正创新，产教融合逐渐深入，职普融通逐步强化，办学条件逐步改善，培养质量稳步提高。

7.2 经费投入

经费保障是职业教育高质量发展的重要基础。《眉山市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》明确提出，落实省定公办职业院校生均经费拨款标准，建立合理增长机制，逐步提高财政生均经费拨款水平。眉山市贯彻落实地方教育附加费用于职业教育比例不低于30%的政策，加强职业教育和培训经费统筹，发挥好企业职工教育培训经费以及就业、扶贫和移民资金等各类资金在职业培训中的作用。2024年，各中职校向上争取、自筹资金11137.57万余元，用于完善学校基础设施建设、设施设备维护、学生补贴、改善教师待遇等，提升了学校关键办学能力。

7.3 资助情况

市教体局认真贯彻落实教育部印发的《关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》《中等职业教育国家奖学金评审办法》等文件精神，确保每个学生不因贫困而辍学，确保资助工作公平、公正、公开。2024年，眉山市中等职业学校共资助6211名学生，资助学生人数较上一年增加920人，累计发放国家助学金1243万元，国家奖学金25.8万元。

表11 2023-2024年眉山市中职学生资助情况

7.4 政策落实与检查

为确保政策落实不打折扣，提升政策效能，进一步规范中等职业学校办学，眉山市印发了《眉山市教育和体育局关于做好2024年高中阶段学校考试招生工作的通知》《眉山市职业学校办学条件达标工作规划》等文件，并开展了全系统安全隐患大排查大整治，按照《四川省定价目录》（2021年版）排查了各中等职业学校收费情况。市教体局针对全市中等职业学校进行的检查督导工作累计10余次，进一步指导和规范了各中等职业学校办学，有效促进了学校办学水平提升。

8.面临的挑战及措施

8.1 主要问题

2024年，眉山市中等职业教育整体上取得了良好的成绩，办学定位更加清晰，办学的特色和差异性显著，同时面临一些急需解决的问题和挑战，主要体现在以下方面：

1.招生与规模发展困境。一是生源结构与数量制约。随着全国新增人口的逐年降低，本市人口基数小，职业学校的生源储备先天不足的现实情况愈发明显。随着人口流动趋势的加剧，部分家庭选择将子女送往教育资源更为丰富的地区就读，进一步削减了本地生源数量。此外，在生源结构上，初中毕业生的分流选择较为集中于普通高中，职业学校在生源竞争中处于劣势地位。二是受传统观念影响，家长更加希望孩子通过普通高中教育进入大学学习，这种观念不仅影响了家长的决策，也在一定程度上传递给了学生，导致他们对职业学校缺乏兴趣和信心。学校在招生宣传过程中，面临着改变大众观念的艰巨任务，且效果往往不尽如人意，难以吸引足够数量和质量的生源，进而严重限制了学校的招生规模与发展。

2.办学条件有差距。部分中职学校的实习实训设备老化，更新不及时，与现代产业技能人才培养要求存在较大差距。实习实训不规范，部分学校未落实实习实训备案制度，实习全过程管理松散，专业人才培养方案制定不规范，质量保障体系不完善等问题。

3.教学教研质量有差距。近几年眉山市中等职业教育在教学教研方面有一定成效，但在国家级省级教学成果奖、教师教学能力大赛、班主任能力大赛等方面获奖的数量和质量仍需提高。教研成果不足，职业教育精品在线课程、虚拟仿真实训项目、国规教材、省规教材等缺乏标志性成果。在2024年四川省职业院校技能大赛教师教学能力比赛、班主任能力比赛和思想政治教育课程教学能力比赛种，眉山市斩获6个单项奖，其中一等奖2个、二等奖4个。

4.师资力量有差距。师资队伍存在配备不足、结构不优、质量不高等问题，特别是“双师型”教师和专任教师短缺，制约学校发展。专业课和实习指导教师配备不足，专业课教师仅占专任教师总数的44.7％，实习指导教师仅占2.6％。目前，眉山市职业学校教师学历不达标93人，“双师型”教师占专任教师总数的30.77%（2025年，职业学校专业教师中“双师型”教师要求占比超过50%），低于全省水平。部分中职学校专业教师队伍老化，专业性不强。部分公办学校未按编办核定教师数配备。民办学校教师流动性大，师资力量不足且不稳定。

5.产教融合不深入。产教融合是发展职业教育的重要人才培养模式，全市产教融合仍处于初级阶段，统筹领导、激励引导的深度力度不够，市场导向、利益链接的体制机制尚不健全，政校企工作合力尚未形成。校企合作存在一头“热”一头“冷”问题，产教融合平台功能单一。高校专业设置与企业需求脱节等问题。

8.2 改进措施

在当前和今后一个时期内，眉山市职业教育发展的总体要求是：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加大结构调整力度，着力提高教育质量和水平，进一步优化多元办学格局和职业教育管理体系，形成一个以中等职业教育为主体，普高职高横向融通、中职高职纵向贯通、各类教育弹性进出、职前职后互为补充的现代职业教育体系。在今后的工作中，要重点把握好以下几个方面：

1.优化布局结构，拓宽职教生源渠道。多渠道加强对职业教育的宣传，采取走出去，请进来的方式，宣传职业教育。要优化布局结构，完善“一核两极多点支撑”职教布局体系，推动职业教育与普通教育协调发展，全面落实“职教高考”制度，拓宽中高职贯通培养渠道。积极推进普职融通，增加普职融通试点学校，推行全市中等职业教育“一盘棋”，积极推行跨区域招生，以生源流向变化推进校网布局调整和专业结构调整工作，促进中等职业学校教育教学质量的提高。深入实施新时代民族地区“9+3”免费教育计划，广泛吸纳甘孜州、凉山州等地生源，擦亮眉山职教品牌特色。

2.夯实发展基础，加大发展保障力度。加大财政投入，落实各级各类办学主体责任，持续实施职业学校办学条件达标工程，加快改善办学条件。持续提质培优，积极争创国家中职“双优计划”，开展优质教学资源培育建设工作，规范办学行为，不断加强课堂教学创新，补齐质量短板，强化职业教育内涵建设，推动职业教育高质量发展，为眉山制造强市、开放兴市、品质立市，加快建设成都都市圈高质量发展新兴城市作出新的更大贡献。

3.持续提质培优，强化职业教育内涵建设。一要提升教学教研水平，推动13个省职业教育人才培养和教育教学改革研究项目开展课题研究；由市教科所牵头建立市级联考制度，将语文、数学、英语、思政和3-4门专业课纳入统一期末考试，实现教材、教学进度、命题、考试、阅卷、质量评估六统一。二要加强师资队伍建设，继续开展全市职业学校名师、名校长培育计划，加大市级名师工作室认定指标，职业教育“双师型”教师认定工作。组织教师参加国培、省培、市培、县培、校培。采取“基地培训+企业实践”的模式，探索与行业共建“双师型”教师培训基地，实施“教师企业实践”计划，逐步提高专业课教师“双师”比例。三要提高师生职业技能水平，坚持举办各类大赛构建多元化育人体系，各县（区）要以多种形式激发师生参赛积极性，主动参加承办省市级技能大赛，实现以赛促教、以赛促改、以赛促学。

4.强化育训结合，提升队伍素质。一是加强师资队伍建设，落实教师“五级”培训，持续开展全市职业学校名师、名校长培育计划，加大市级名师工作室和职业教育“双师型”教师认定工作。二是采取“基地培训+企业实践”的模式，探索与行业共建“双师型”教师培训基地，实施“教师企业实践”计划，逐步提高专业课教师“双师”比例。三是提高师生职业技能水平，对标国省技能大赛，以多种形式激发师生参赛积极性，积极备赛，积极组织参加国省技能大赛，力争在国省赛项获奖，实现以赛促教、以赛促改、以赛促学。

5.健全工作推进机制，统筹规划产教融合发展。一是市级层面建立统筹推进工作专班，强化产教融合统筹领导。建立产教融合工作部门定期会商制度，及时协调解决实际困难。建立督查机制，将产教融合纳入全市教育督导评估的重要内容。二是将产教融合发展纳入全市经济社会发展规划和“1+3”产业专项规划。出台促进产教融合发展指导意见和政策措施。三是搭建产教融合沟通交流合作平台。定期举办政、校、企三方对接活动，收集校企需求，促进沟通交流，跟踪合作项目。发挥好市职业教育产教融合促进会作用，建好用好信息平台，进一步破除校企信息壁垒，促进校企互动、资源整合、共建共享。四是鼓励引导企业积极参与产教融合。以“金融+财政+土地+信用”组合式激励政策，提升企业参与产教融合的积极性。依托眉山高新技术产业园区、甘眉工业园区等，打造集人才培养、创新创业、研发创新等功能于一体的产教联合体。围绕“1+3”主导产业，整合职业院校、规上企业和行业协会资源，打造行业产业融合共同体。

附件1 四川省眉山市中等职业教育年度质量报表

表1  人才培养质量计分卡

表2  满意度调查表

表3  教学资源表

表4  服务贡献表

表5  国际影响表

表6  落实政策表