齐通中学黄雪梅老师以“踏雪寻诗”为引，将《咏雪》化作一幅流动的文人画卷。三个教学乐章层层递进：从“读文入境”的雅集初探，到“想象画面”的诗意解码，终至“身临其境”的家风体悟。课堂如雪落无声，学生在角色演绎中悄然完成从文言到文化的跨越。

市一小陈岑颖老师则执“囊萤”之灯，照亮文言启蒙之路。《囊萤夜读》教学五部曲如珍珠串联：解文题、知出处、读古文、明文意、悟文理。解题溯源显文化厚度，字斟句酌见语言真功，文理感悟育品格根基。

专家点评环节，赵琼彬老师以“三有”箴言点明文言之美：有趣方能入心，有理乃可明道，有美终成化育。刘鸥仪老师高瞻远瞩，指出衔接教育要着眼“三个跨越”：从断句技巧到思维逻辑，从文本细读到文化认同，从规范书写到人格养成。其言如醍醐灌顶，为语文教学立起精神标杆。