在两天的密集培训中，西拉老师团队以“理论+实践”双线并行的模式，带领教师们全方位探索心理戏剧教育的核心要义：

课程设计精细化：从“课堂节奏与常规建立”切入，深入剖析热身体验、环节过渡、教师引导与展示技巧的衔接逻辑，强调“以学生为中心”的教学设计；  

资源运用专业化：通过教学资料答疑、教案学情分析与音视频工具应用指导，帮助教师精准把握教学细节；  

技能提升立体化：开展“戏剧游戏”“无实物表演”“台词基本功”“舞台礼仪”专题实训，让教师化身“课堂导演”，在角色扮演中领悟戏剧教育的感染力；

心理赋能场景化：聚焦“如何通过戏剧解决学生心理困惑”，结合《童年的挫折篇章》等原创剧本案例，探讨如何用情境模拟、即兴表演唤醒学生内在成长力。

培训尾声，教师们用真挚感言诠释收获：

甯佳玉老师

多向优秀前辈学习，在自己喜欢的领域持续充电；用课堂小剧场把生活难题演出来，既帮孩子成长，也让家长看懂孩子。新老师可以直接用现成的教学妙招，但要记得蹲下来用孩子的眼睛看世界，把学到的好方法慢慢运用到日常课堂里消化。

通过这两天的学习，我们收获满满，西拉老师幽默风趣的语言让我们在学习中感受到了快乐与幸福。作为一个班主任，在教学压力下如何转变角色，让戏剧元素在课堂中得到运用是我们一线教师今后努力的方向。通过学习、总结与反思，我们发现可以在今后的班队活动、家长会和国旗下教育活动中灵活运用我们这两天的所学，让戏剧之花开满洵美课堂。

为期两天的积极心理戏剧课程让我们收获颇丰。西拉老师诗歌朗诵现场编排指导尤为亮眼，特别是舞台站位层次设计、肢体与手势语言的协同运用技巧，这些都将提升我们未来指导学生排练节目的专业性。课程还系统掌握了多种课堂互动游戏，既能融入心理戏剧课程，也可灵活运用到日常教学中。通过设计课堂小游戏，既能活跃氛围、增强师生互动，又能帮助学生在劳逸结合中促进心理健康发展。

本次积极心理戏剧课程，让我们在朗读表演训练中掌握开放式教学方法，从而更精准解读儿童行为背后的真实需求。系统性戏剧教学体系不仅拓展了教学认知，更赋予我们创新课堂设计的勇气。西拉老师的成长路径启示我们：专注兴趣领域持续深耕，终将收获专业蜕变与教育智慧。